Una característica del autismo que se describe a menudo es un posible deterioro en la interacción social. Sin embargo, los padres a veces se confunden acerca de la importancia de que un niño tenga interacción social con compañeros de la misma edad. Como psicóloga escolar, he visto muchos escenarios de cómo los padres interpretan la interacción social en relación con el autismo.
Interacción entre hermanos
Los padres a menudo describen a un niño como alguien que interactúa mucho con un hermano o una hermana. Sin embargo, esto es limitado porque el hermano puede compensar en exceso al niño que conoce tan bien. El hermano puede dar el juguete o artículo antes de que el niño tenga que pedirlo. En otros casos, el hermano puede dar su comida a un niño que llora sin que se requiera ningún tipo de comunicación social. Un hermano también puede ser agresivo tomando el juguete del niño y huyendo antes de que el niño con posible autismo pueda siquiera responder. Un hermano puede comenzar a hablar y responder por el niño, lo que no facilita la interacción social del niño. Si es posible, los padres deben buscar brindar una amplia gama de experiencias de juego que se extiendan más allá del juego entre hermanos.
Interacción con niños mayores
Los padres a veces describen que un niño solo quiere jugar con niños mayores. Los problemas surgen para los niños con autismo cuando el niño mayor inicia más experiencias de juego e interacción social. El niño mayor puede establecer la ‘escuela de juego’ organizando los materiales, enseñando la lección, repartiendo los papeles y dando elogios sociales. Sin embargo, el niño pequeño solo puede responder o no responder en las experiencias de juego. Es posible que al niño con autismo no se le proporcionen suficientes experiencias de juego y oportunidades para iniciar la interacción social.
Interacción con adultos
Una vez escuché a un padre describir la interacción social de un niño con autismo y toda la interacción descrita fue con adultos. Claro, he visto esto muchas veces con un hijo único que interactúa con mamá, papá y un abuelo. Sin embargo, también he oído hablar de demasiada interacción con terapeutas adultos. Escuché a un padre sugerir que no quería un programa preescolar para el niño porque el niño se perdería toda la terapia. Un niño con autismo puede recibir terapia individual con un fisioterapeuta para adultos, un terapeuta ocupacional para adultos, un terapeuta del habla para adultos y un terapeuta conductual para adultos. El problema con este enfoque es que el niño solo interactúa socialmente y se comunica con los adultos y se pierde las importantes habilidades sociales que se pueden aprender de los compañeros de la misma edad.
Formas de aumentar la interacción social con los compañeros
-Considere campamentos en centros recreativos y clases que se basen en la edad donde el niño pueda aprender cosas nuevas y actividades de aprendizaje divertidas de compañeros que tienen una edad cercana.
-Deje que el niño explore lecciones interactivas que son enseñadas por adultos, pero donde el niño tiene experiencias prácticas con sus compañeros. Las lecciones de natación o de baile brindan una buena introducción para que los niños pequeños aprendan nuevas habilidades y observen e interactúen con compañeros que están aprendiendo la misma nueva habilidad.
-La interacción en un club o grupo social puede proporcionar muchas experiencias de la misma edad para los niños pequeños. Los niños que asisten a varios clubes pueden ver a otros niños mostrando y demostrando el uso de objetos. Otros niños pequeños pueden traer un artículo a un niño pequeño con autismo y esperar una respuesta. Un niño puede querer señalar algo en la habitación para que otro niño lo mire o responda en el área de juego o de grupo.
-Finalmente, los padres no deben olvidar la importancia de brindar experiencias saludables de interacción social a los niños pequeños con autismo. Cualquier oportunidad de interacción social que proporcione al niño con autismo tiempo para mejorar la comunicación con los demás y la interacción en un entorno social puede ser positiva y gratificante para que el niño aprenda nuevas habilidades sociales.
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